[Korea National Open University 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달理論(이론)을 비교설명(explanation)하시오. > hagwang2

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Ⅱ. 본론

1. 성인기 발달의 concept(개념)
1) 성인기의 concept(개념)
보통 30~60세까지를 말한다.



많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.[방통대교육학과3학년성인학습및상담론공통]에릭슨(Erikson),레빈슨(Levinson),로에빙거(L~ , [방통대 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교설명하시오.기타방송통신 ,



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[Korea National Open University 교육학과3학년성인학습및상담론공통]에릭슨(Erikson),레빈슨(Levinson),로에빙거(L~



순서

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인기 발달의 concept(개념)
1) 성인기의 concept(개념)
2) 성인기 발달의 속성
(1) 신체적 발달 속성
(2) 심리적 발달 속성
(3) 사회적 발달 속성
3) 성인기 발달 모형
(1) 전통적 모형
(2) 생애발달적 모형
2. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달理論 비교
1) 에릭슨의 발달理論
(1) 사회심리학적 발달理論
(2) 사회심리학적 발달理論의 속성
(3) 사회심리학적 理論의 발달단계
2) 레빈슨의 발달理論
(1) 성인기 사계절 理論
(2) 성인기 사계절 理論의 속성
(3) 성인기 사계절 理論의 발달단계
3) 로에빙거의 발달理論
(1) 자아발달理論의 concept(개념)
(2) 자아발달理論의 속성
(3) 자아발달理論의 발달단계
3. 성인기 발달과 성인학습
1) 성인교육의 concept(개념)
2) 성인교육의 속성
3) 성인교육의 실천방법

Ⅲ. conclusion





Ⅰ. 서론

성인기에는 경제적, 정서적 독립시기이고 가장 활동적인 시기이다.


[Korea National Open University 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달理論(이론)을 비교설명(explanation)하시오.

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[방통대 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교설명하시오에 관한 레포트입니다여러 가지 자료를 참고하여 작성했습니다많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. Specht와 Craig(1987)는 발달에 대한 잠재력은 전생에 걸쳐 존재하지만, 아동기나 靑少年(청소년) 기와는 그 성격이 다르다고 說明(설명) 하고 있따 그리고 성인기의 발달은 신체적 지능이나 인지적 능력의 획득에 의해 일어나기보다는 주로 사회적, 文化(culture) 적 요소에 의해 주도된다 그러면 본론으로 들어가서 성인기 발달의 속성 에 대해 알아보고 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달理論을 비교 說明(설명) 하도록 하겠다. 성인기라고도 한다. 그러나 체력은 25세를 정점으로 연령과 함께 하강선을 걷는 시기에 해당하며, 특히 40세 중반을 고비로 체력과 운동능력이 쇠약해진다. 신체적 건강상태나 힘이 최고점에 도달하며 그 이후 점차 쇠퇴하기 처음 하기 처음 한다. 악력(握力) ·수직뛰기 ·반복옆으로뛰기 ·속보 ·지그재그…(투비컨티뉴드 )



설명

[Korea National Open University 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달理論(이론)을 비교설명(explanation)하시오에 관한 레포트입니다

여러 가지 자료(data)를 참고하여 작성했습니다
,기타,방송통신

다. 한창 일할 시기로서 사회생활과 가정생활에 있어서 충실하게 노력하는 시기이기도 하다.

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